Oğlunı nasıl etip formatnen formatlı etip, oña nasıl etip formatik tercimesinen ya da şifanen tıqmağa ögrete.

Budır, formonik tercimeli tercimenen beraber, bunıñ içün biz saña ana oğlunı nasıl etip terbiyenen ögretmege ögretecekmiz. O, oğlunı da, aqaretlemege imkân bere ve aqayı sınavlarına qarşı çıqmay. Başta anası oğlunı taşlap, çoq laf ete. Soñ qansız olıp, oğluna çıplaq bedenini ve büyük tenine toqunmağa imkân bere. Soñ anası oğluna üfür yapa. Oğlunıñ balaban köpüri bar, özü de onen beraber, özü de onen beraber ağlamağa pek begene. Necer, tolğan odanı bıraqıp, oğlunı andaki kibi mısqıllay. O, çoq laf ete ve o, çoq ğarp sözler bar. Söz sırası, bu çimentni baqqanda, rusça baqqanda pek eyecanlandırdılar. Birinci piqada, anam oğlunıñ töpesinde oğlunıñ üstüne atıla. Soñ oğlu ana-qaçıp, anasını daqqalaylar. Am, o, oğlunı, onıñ oğlunı nasıl etip, kerçekten de, o, yahşıca, aqiqaten de, o, pek begenir. Soñ anadan endi ana-dan tüşip, ayaqlarını keñleştirdi. Endi oğlu onıñ yuqarıdan, onıñ anasına sevinir ve anasına sevinmege yahşıdır. Soñ oğlunıñ qalemi ve uclarından ve ahırnıñ üstüne kete. Böyleliknen, oğul anasını aşattı ve şimdi de başqa bir qıznı yıqtıra bilecek. Lâkin aqiqatta bu ana özü pek ğaliba, oğluna ruble ögretmege qarar berdi. Em de ne